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9月26日，由昂立教育主辦的“教育新時代 成長新姿態(tài)”EduTech第四屆家庭教育公益論壇在滬舉辦，作為一年一度的教育盛會，4位教育大咖、3位KOL父母匯聚，從教學(xué)案例、親身經(jīng)驗出發(fā)，多重維度幫助家長探索親子關(guān)系新模式，深入淺出探討家庭教育新理念，以開放觀重塑家庭教育新姿態(tài)。

為響應(yīng)疫情期間防控要求，本屆論壇家長通過邀請制參會，并首次采用精品演播+全網(wǎng)直播形式，從議程、傳播載體、互動性上，呈現(xiàn)三大創(chuàng)新升級。論壇話題通過前期問卷調(diào)查篩選收集，也令本次活動更具當(dāng)下的現(xiàn)實意義。昂立教育黨委書記、執(zhí)行總裁吳竹平蒞臨出席，國內(nèi)十余家主流媒體出席并參與報道。

2020年9月，全國迎來不同尋常的開學(xué)季。開學(xué)季前后，與家庭教育相關(guān)的話題頻頻占據(jù)網(wǎng)絡(luò)熱搜，“高控”、“網(wǎng)癮”、“雞娃”等教育問題引發(fā)社會廣泛討論，這些熱點無一不透露出，疫情之后，學(xué)校、家長、孩子三方均在面臨諸多新挑戰(zhàn)，如何幫助家長更好地勝任家庭教育職責(zé)，如何幫助孩子更健康快樂地成長，已成為亟待解決的社會性問題。

時代在變、環(huán)境在變，無論是教育模式還是教育內(nèi)容，都帶來了具有新時代特性的一系列新難題：從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的改革，從“網(wǎng)課普及”到“網(wǎng)癮滋生”的焦慮……作為在傳統(tǒng)教育模式下成長的80后90后家長，早已習(xí)慣了父輩的教育方式，在教育他們的孩子時難免“滯后”，更有甚者，造成與初衷背道而馳的反效果。新時代的教育該何去何從？

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。2019年，教育部長陳寶生在全國教育工作會議上提出：家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。隨著各項完善家庭教育政策的出臺以及相關(guān)工作報告的發(fā)布，家庭教育的重要地位日益凸顯，已然成為新時代的重要課題。

“萬物互聯(lián)”是新時代最顯著的特征之一，但互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，雖然家長可實時獲取海量教育訊息，但良莠不齊的信息渠道、錯誤的觀點理念會使教育效果事與愿違。2017年，昂立教育秉承為專家和家長搭建一個真誠、透明對話交流平臺的初心，首次舉辦大型家庭教育公益論壇，截至今年，已連續(xù)舉辦四屆。不變的是教育本質(zhì)，變化的是順應(yīng)時代的良策。本屆論壇以“教育新時代 成長新姿態(tài)”為主題，展現(xiàn)“新”貌，邀請到新生代校長、心理學(xué)者和KOL父母代表，聚焦新時代下家長面對的新問題，以全新形式共同探討家庭教育新對策。

與往屆論壇不同，本屆論壇從議程、傳播載體、互動性上進(jìn)行了升級，呈現(xiàn)三大創(chuàng)新亮點。

首要亮點是對論壇話題的精細(xì)打造，打破了原有的專家圓桌對話、KOL同場討論的形式，開創(chuàng)性地以“專場話題”形式展開。專家與KOL同臺，“理論”與“實操”碰撞，從幼小階段、中高階段、心理層面，三個專場、三組嘉賓、三個維度對當(dāng)下熱門的家庭教育話題進(jìn)行觀點和經(jīng)驗的輸出，給予家長切實指導(dǎo)。

同時，線下以小而精打造活動現(xiàn)場，線上通過多方在線直播工具全網(wǎng)分發(fā)，借力互聯(lián)網(wǎng)形成場內(nèi)場外同步聯(lián)動，線上線下同享精彩的全新體驗。

為貼合新生代家長偏好，本屆論壇融合綜藝節(jié)目的形式，增強(qiáng)交互性，在每個專場之前，分設(shè)多個話題，由現(xiàn)場觀眾投票產(chǎn)生話題熱度排行，嘉賓據(jù)此展開對話。通過實時互動技術(shù)，由觀眾決定話題，真正做到尊重和遵循觀眾意見，也令整場論壇更顯人性化。

本屆論壇由上海教育電視臺《一起來成長》節(jié)目制片人昕明擔(dān)當(dāng)主持。上海市徐匯區(qū)愛菊小學(xué)校長方繼東、上海市長寧區(qū)延安初級中學(xué)校長許軍、上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會常務(wù)理事王楓，以及公眾號“灰鴿叔叔”主理人李暉、公眾號“帶上屁孩去旅行”創(chuàng)始人孔同、公眾號“格十三”主理人張蓓等6位嘉賓受邀參加，分別就“怎樣盯作業(yè)”、“中考新政”、“激發(fā)學(xué)習(xí)主動性”等高票入選的熱點議題展開分組對話，通過豐富生動的案例和經(jīng)歷，對教育方法進(jìn)行了不同視角的詮釋。

“盯孩子寫作業(yè)，更需要關(guān)注盯的目的”

上海教育電視臺《一起來成長》節(jié)目制片人 昕明

對于“盯作業(yè)”，家有學(xué)齡兒童的家庭幾乎每天都在經(jīng)歷，現(xiàn)場家長有著普遍共鳴。

嘉賓主持昕明則從一個教育媒體從業(yè)者十余年的經(jīng)驗出發(fā)，提出了自己的觀點：“家長首先要明白為什么而盯？盯的動作如果沒有實際意義，那不如不盯。”

正確做法是，關(guān)注學(xué)習(xí)過程大于作業(yè)完成的學(xué)習(xí)結(jié)果；家長要以身作則，給到孩子積極正面的引導(dǎo)，不要讓孩子一提到到寫作業(yè)，就感到是一件有壓力的事情；抓住關(guān)鍵期，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子將受益終生。

“幼小階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期”

愛菊小學(xué)校長 方繼東

愛菊小學(xué)校長方繼東也是同樣觀點，她認(rèn)為“盯作業(yè)”其實是家長幫助幼小階段孩子建立自主學(xué)習(xí)意識的一個過程，并且家長要把“盯”的關(guān)注點，從結(jié)果放到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這是在為孩子將來的自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的孩子有兩個特性：一是自律性，二是計劃性。

方校長強(qiáng)調(diào)：孩子小學(xué)階段的“養(yǎng)成教育”必須要重視，這是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，一旦養(yǎng)成，對他一生的成長受益無窮，對家長而言也是解脫。

“化被動為主動，雞人者當(dāng)自雞也”

公眾號“灰鴿叔叔”主理人 李暉

作為已經(jīng)經(jīng)歷過幼小階段的KOL家長代表李暉，用“雞娃當(dāng)自雞”的親身經(jīng)驗，為大家分享了他對“盯作業(yè)”的態(tài)度：“盯分兩種，被動盯和主動盯。”

“被動盯隨著孩子年齡和學(xué)業(yè)難度的增長會逐漸減弱；而所謂主動盯，就是雞娃者當(dāng)自雞也，家長要讓自己也處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且讓孩子看到自己充電的樣子，讓孩子明白父母也有自我提升要求，從而內(nèi)生自我驅(qū)動力。家庭氛圍對孩子有深刻影響，家長身體力行，孩子自然會受到感染而主動學(xué)習(xí)。”

教育有些類似于配中藥講究君臣配伍，不能只抓“人參“

延安初級中學(xué)校長：許軍

圍繞現(xiàn)場家長投票最多的中考新政話題，許校長表示：愛孩子要有智慧，教孩子要有方法。人才是涵養(yǎng)而不是催生出來的，需要家長更重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力的培養(yǎng)。

當(dāng)我們在教育過程中重視學(xué)習(xí)過程、實踐經(jīng)歷和綜合能力，走出單純聚焦知識學(xué)習(xí)，就能逐漸培養(yǎng)提高孩子解決問題的能力。教育就像配中藥，講究君臣配伍，書本知識和實踐體驗、文理藝體等學(xué)科要有機(jī)結(jié)合起來，不能單用”人參“，切勿只抓其一不顧其余。除此以外，家長和老師要像勤勞的農(nóng)民那樣，在教育培養(yǎng)孩子時，需要耐心播種、灌溉、施肥、除草，辛勤耕耘，持續(xù)影響，期待花開結(jié)果的那天。

“父母的教育態(tài)度不應(yīng)被政策帶著跑”

公眾號“帶上屁孩去旅行”創(chuàng)始人 孔同

作為一個距離中考還有7年的小學(xué)生母親，戲稱家有“渣娃“的孔同也在悄悄關(guān)注中考新政的改革。她認(rèn)為：與其盲目跟隨趨勢制定培養(yǎng)計劃，不如建立起對孩子成功的評判標(biāo)準(zhǔn)更可行。

“家長都希望孩子好，但這個‘好’如何定義，需要做一個精準(zhǔn)界定。不是每個孩子都靠著考取名校獲得成功。培養(yǎng)孩子需將眼光放得更長遠(yuǎn)，無論政策如何變化，家長都應(yīng)該首先去了解自己的孩子，幫助他去挖掘?qū)儆谧约旱臐撃??！?/p>

“激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的前提是讓孩子保持安全、穩(wěn)定的情緒”

上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會常務(wù)理事 王楓

關(guān)于“如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)”？王楓憑借多年的心理咨詢經(jīng)驗，結(jié)合實際案例，剖析了問題癥結(jié)，并給出實操性建議：“新時代對孩子解決問題的綜合能力提出了要求，學(xué)習(xí)不再只是回家做書面作業(yè)，在形形色色的體驗和實踐活動中，同樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。同時，如果家長是高控型，勢必會破壞孩子的情緒，正確做法是：用良好的溝通方式去幫助孩子樹立學(xué)習(xí)心態(tài)?！?/strong>

“不讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件特殊的事情”

公眾號“格十三”主理人  張蓓

家有七年級兒子的百萬大號“格十三”主理人張蓓，分享了自己在陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中的真實經(jīng)歷與感悟。

她認(rèn)為，新生代孩子身處的大環(huán)境與父輩不同，學(xué)習(xí)壓力很大，家長們不能用自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷去要求現(xiàn)在的孩子，不要刻意灌輸”一定要熱愛學(xué)習(xí)”的觀點，這會讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件特殊的事情。家長們應(yīng)該讓孩子意識到，學(xué)習(xí)是成長過程中不可或缺的部分，包括學(xué)習(xí)中感受到的快樂和遇到的困惑都是正常的事情，孩子就不會產(chǎn)生心理壓力，反而會變得更加自律。

家庭教育“與生俱來”，沒有考試，卻更需要終身學(xué)習(xí)。家庭教育需要“愛”與“智慧”，不是灌輸、要求、教授，而是接納、尊重、理解。家庭教育需要培養(yǎng)孩子應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力，更需要提升家長應(yīng)對未知變化的能力。新時代的智慧家長，需要和孩子共同成長！

時代的巨輪不斷向前，面對未來，教育行業(yè)仍將面對諸多具有時代特性的挑戰(zhàn)，家長也將面臨復(fù)雜多變的家庭教育問題。未來，昂立教育不會停止探索與思考，將在家庭教育公益論壇基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多家校共育聯(lián)結(jié)，通過多元形式，傳遞給廣大家長更科學(xué)、前沿的教育理念，助力中國家庭教育健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的家庭氛圍，讓孩子的成長更快樂、更精彩！

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